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☆ 新闻动态
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(发布时间:2018-08-03 点击数:487)

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“这是创造性的根本!目前我们正在修订数学课程标准,在原来基本知识、基本技能‘两基’的基础上,增加了基本思想和基本活动能力,无疑有利于学生创新性的培养。”史宁中代表说。

让严老师略感欣慰的是,6月12日,填完高考志愿后,近80名同学竟包了两辆车到医院看他,还带去了鲜花和折的千纸鹤。离开时,班上最调皮的宁成又一个人返回,掏出100元给他爱人,“以前太不听话,惹严老师生气了,这是我节省的生活费,希望给老师买点营养品。”说到这,严老师泣不成声。

在互选课程管理系统的网站上,记者看到了由大学城互选办公室发布的《关于广州大学城2006-2007学年第二学期课程互选工作的通知》,其中提到“建议各校可根据学生提出的意愿,各校承认学生在外校修读的学分,作为选修课学分对待”。《广州大学城课程互选、学分互认实施办法》中也有关于学分互认的条款:“各校制订本校学生修读大学城其他高校课程的具体办法,对学生选课学分是否计入毕业学分由各校自行规定”。

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3、沼气池建设统筹考虑,保证经济、社会和环境效益同时发挥。一是建试点,开现场会,推广经验。2005年7月28日,州委、州政府组织县市的分管领导、生态能源局、教育局及部分中小学校校长在恩施市柏杨坪九根树小学、巴东县大支坪镇中小学参观,并召开全州中小学污水净化处理沼气工程建设现场会,要求用两年时间在250所寄宿制中小学校建设污水净化处理沼气工程。二是在建设过程中要求要针对学校的师生规模、场址条件、废水废渣排放的指标、沼气的利用、沼液沼渣的合理利用等方面综合规划考虑规划,严格农村沼气技术、产品、设备和监测等相关标准,统一规范化设计,专业化施工;要与中小学改厕工作结合起来,避免重复建设,改旱厕为沼气池,以减少工程建设投资。三是要与全州实施的“五改三改两提高”生态农业家园模式结合起来,创建“猪—沼—水/茶/果/菜”的绿色生态校园。即学校利用学生食堂的剩饭剩菜办养猪场,猪粪与生活废水等废弃物作原辅料生产沼气,用于解决食堂燃料问题,同时产生的沼液、沼渣用于校园绿化施肥,可以形成以沼气利用为纽带的绿色资源链条,实现资源的循环利用。2005—2006年,我州共启动并完成314个中小学污水净化处理沼气工程,投资1619万元。

本报成都8月19日讯(记者李丹)为贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神,教育部今天在成都召开了民族教育专题规划纲要编制工作座谈会。座谈会邀请西部12省份教育厅(教委),湘西、恩施、延边3个自治州教育局负责民族教育的同志和边境县教育局、学校校长代表及部分专家学者,共同研讨如何做好民族教育专题规划,促进民族教育又好又快发展。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。

  位于无锡市的江南大学在重庆设立了自主招生考点,重庆学生可在“自家门前”应考。笔试合格的学生,将于2007年1月27日-28日到江南大学参加举行的科学文化冬令营,进行自主选拔的综合素质考察。 

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武汉大学教育科学院博士生导师陶梅生教授认为,为已婚大学生提供探亲夫妻房,体现了学校人性化的管理。这会激励学生更加努力学习,另一方面可会让家属更加支持大龄学生的学习。(记者徐啸寒通讯员夏丽平沈俊岭实习生熊云)

在美国佛蒙特州大学新落成的学生中心里,不仅仅有男浴室和女浴室,还建有四间“中性浴室”,拥有洗手池、厕所和淋浴设备,是特意为那些变性人配备的。

“强化大学创业教育也非常重要。”张洪意说,“美国的创业教育从小学抓起,孩子长大后不断进行职业规划训练,并且常有到实践中锻炼的机会。在我国,大学才有职业规划的选修课,很多人不懂如何规避创业风险。加强创业教育,可以帮助大学生科学分析自身条件,更好地迈出创业第一步。”本报记者马跃峰

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我们需要从全球视野来看待多元智力理论,全球化时代更应对引进理论进行“本土化行动”。“本土化行动”才能体现我们教育改革的针对性和有效性,使我们的教育改革不仅能够体现我国的社会发展状况、民族文化特色和学生发展特点,而且能够体现我国教育改革的实际和我国教育教学方法的系统实用性和持续发展性。在“以我为主,他为我用”的思路下,以我国的素质教育思想为根本指导思想,既体现国际教育教学改革的发展趋势,又突出了中国社会发展的要求和本土文化特色,促进我国中小学生在快乐的学校生活中实现全员发展、全面发展、个性发展和创造性发展。可以说,“本土化行动”才是我们借鉴和运用多元智力理论的焦点和重点所在。

一次次讨论、一次次推敲、一次次修改,决定稿起草工作紧张有序地展开……

“天津卷考试说明”明确了今年本市高考命题的指导思想,即在继承以往命题成果的基础上,继续遵循“有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于推进课程标准实施”的原则,坚持能力立意的命题指导思想,体现课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,着力于稳中有变,稳中有新,使试题内容更加注重基础性,突出综合性,把握时代性,反映地方性。

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(北京理工大学党委书记郭大成;倪光辉、彭富玲整理自作者在8月22日教育部“文化素质教育”高层论坛上的讲话)

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