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(发布时间:2018-08-03 点击数:992)

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家住兰州市安宁区的刘女士在兰州市一所公办小学教语文。为了拓宽知识面,她告诉学生要多背诵古诗文,注意积累文学常识。但刘老师发现,大多数孩子对奉为经典的诗词歌赋和传统文化兴趣不高,对“恶搞”却津津乐道。“恶搞”七夕,小学生调侃传统文化  刘老师的儿子黎黎在她任教的学校上五年级。中国传统节日“七夕”临近,刘老师想考考儿子“七夕”的来历。但令她哭笑不得的是,在黎黎绘声绘色的描述下,“七夕”变了味。黎黎告诉她,牛郎因为没钱买房,王母娘娘不让他和织女结婚。他一气之下下海经商,后赚得百万资产,买了一辆鹊桥牌轿车去接织女。他们的孩子金哥和玉妹长大后,在全英文授课的国际贵族学校学习,一家人无法相聚时就通过上网聊天联系,王母娘娘也有网名,叫做王婆。  当刘老师斥责儿子调皮时,他不以为然地说:“七夕的来历我当然知道,可那都是老掉牙的东西了。再说天上根本就没有什么牛郎、织女,那都是古人根据星座和星系想象出来的,假的!”  刘老师发现,不只是黎黎,有相当一部分孩子认为有着几千年历史的传统文化与他们距离太远,难以认同。在她的班级里,不少孩子说起现代的篮球明星、歌星影星如数家珍,但对历史上著名的文学家、军事家却知之甚少。孩子们对传统文化漠然与调侃的态度,让刘老师很无奈。说教给“恶搞”提供了可乘之机  “春眠不觉晓,处处蚊子咬。打上敌敌畏,不知死多少。”刚听到这首被改编的唐诗《春晓》时,刘老师又惊又气。后来她了解到,这种被“恶搞”篡改的唐诗在小学生中非常流行。为此,刘老师曾以“为什么喜欢改编的唐诗”为题,在班里展开讨论,许多学生的发言出乎意料。不少孩子反映,语文书像政治书,课本中要求背诵的内容枯燥乏味,与现实生活相差太大,不容易记忆。而唐诗、宋词与现代的语言有差距,不好理解,只能机械记忆,被改编后的则通俗易懂,朗朗上口。  “过于呆板、说教式的教育方法已经不能吸引孩子的注意力了,这给‘恶搞’的流行提供了可乘之机。”刘老师不无担忧地说。是什么颠覆了孩子们的道德观  为了开拓思维、锻炼学生的口才,每次课前刘老师都组织三分钟演讲活动。一次,一个男生在演讲时说,他认为雷锋叔叔很傻,现代社会竞争这么激烈,他只为别人着想会被“暗算”的。  不久前有人在网络上“恶搞”红色经典,潘东子成了潘石屹的儿子,引起轩然大波,对此刘老师也很气愤。可她在课堂上教育孩子要珍惜优良的传统文化时,不少人反应冷淡,前排有个女生小声的嘀咕说:“潘东子与我有什么关系?”刘老师说:“由于时代的不同,孩子对传统的认同感本身就不强,我不希望“恶搞”再给优良传统抹黑,孩子的思想道德教育不仅仅是老师的责任,需要全社会共同努力才行。”(责任编辑 江郎)

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2、考生及考生所在单位应对其提供的材料负责。对在体育专项测试或文化课单独考试中被认定为作弊的考生,以及提供虚假身份证明(或证书)材料取得高水平运动员资格的考生,一经发现并核实,取消其当年报考或录取资格,并将其考试作弊或材料作假事实通报生源所在地省级招办,由省级招办将其作弊事实记入考生高考诚信电子档案;已被录取进入我校学习的,我校将取消其学籍;

学校图书来源大体有三类:一是学校出资金通过图书公司直接购买或订购;二是政府或教育部门招标;三是家长、学生及社会团体捐赠。不少学校为了完成图书指标,号召学生家长及团体捐赠图书,充实图书室,因此图书来源比较杂,许多质量不高的图书资料进入了学校图书室,有的甚至是盗版书,更有不适合学生阅读的带有色情的卡通漫画等图书流进校园。

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老同学是一位尽职尽责的优秀教师,支教成绩非常突出。他感同身受,所列举的这些支教后遗症,给我们重新审视支教政策提供了一个视角。应当说,支教是近几年来教育行政部门力图改变教育资源不均衡的一种举措,初衷很好,但实践起来并不理想。在长期以来城乡教育资源不均衡、差距非常明显的情况下,靠几个支教老师一个学期、一个学年的课堂教学就能扭转一个薄弱学校的教育质量,就能解决教育资源分配不均衡的问题,显然是不现实的,也是不可能的。更何况,有些地区的支教活动流于形式,城镇学校动员去支教的教师水平“一般”,支教过程也多是做些表面文章,难以深入下去。可以说,支教只是头痛医头,脚痛医脚,并不是解决农村教育薄弱的有效之道。

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在推进教育改革发展中,切实抓好反腐倡廉建设,是对党负责、对教育事业负责、对人民负责,教育系统必须进一步增强责任感和使命感,贯彻落实党风廉政建设责任制,坚持“谁主管、谁负责”、“管行业必须管行风”,把反腐倡廉建设抓紧抓好、抓出成效。(本报评论员)

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